El Instituto de Ciencia Política (ICP) de la Pontificia Universidad Católica de Chile hace un llamado a concurso abierto internacional para llenar un cargo de la planta ordinaria (tenure-track) de jornada completa como Profesor/a Asistente en Métodos de Investigación en Ciencia Política. El ICP valora la diversidad y consecuentemente son bienvenidas las postulaciones de colegas de cualquier género, nacionalidad, etnia o religión.

El ICP está considerado como uno de los mejores departamentos de Ciencia Política en América Latina. Ofrece estudios de Pregrado, Magíster y Doctorado. Compuesto por un grupo de académicos internacionalizado y altamente productivo, se ha constituido en un prestigioso centro de investigación teórica, empírica y aplicada en la región. Ubicada en la ciudad de Santiago, la Pontificia Universidad Católica de Chile está consistentemente catalogada como una de las mejores universidades de América Latina. La universidad admite a los estudiantes más talentosos de Chile en su programa de pregrado y recibe a miles de estudiantes de intercambio, además de tener un flujo constante de profesores visitantes de todo el mundo. Santiago es una ciudad capital vibrante, a los pies de la espectacular Cordillera de Los Andes y distante sólo a una hora de la costa Pacífico.

Se buscan postulantes que trabajen en alguna o más de las siguientes áreas: encuestas, experimentos, inferencia causal, y/o modelamiento estadístico. La carga docente incluirá cursos de métodos a nivel de pregrado, magíster y doctorado. El postulante dictará tres cursos por año. También se espera que el/la candidato/a contribuya en la tutoría de tesis de pregrado y doctorado.

Si bien la fluidez en el idioma español es requerida, también se insta a postular a interesados que tengan un manejo intermedio del español y que estén dispuestos a alcanzar un nivel adecuado para fines docentes en esta lengua. El ICP ofrece apoyo financiero para clases de español y la flexibilidad para dictar docencia en inglés durante el primer año en el cargo. El sueldo es competitivo y complementado con becas de investigación, apoyo para viajes y para intercambios internacionales. Los postulantes deben tener el grado de Doctor en Ciencia Política (o su equivalente). Son bienvenidos también candidatos próximos a obtener el grado de Doctor, siempre y cuando estén en condiciones de graduarse al eventual momento de inicio del contrato.

El paquete de postulación debe incluir: una carta de presentación personal o carta de declaración de intereses, curriculum vitae y no más de un paper o capítulo de libro (o capítulo de tesis doctoral) que permita evaluar la capacidad de investigación. El envío de un statement de docencia y uno de investigación será bienvenido. Se valorarán publicaciones de alto impacto que apliquen el conocimiento de métodos cuantitativos a temas substantivos de la Ciencia Política y se espera que los postulantes sean usuarios avanzados de software estadístico. Adicionalmente se requieren evaluaciones docentes y programas de los cursos dictados (o propuestos, en caso de no tener experiencia docente), certificado de calificaciones durante sus estudios doctorales, copias de los certificados de los distintos grados académicos obtenidos (Licenciatura, Maestría y Doctorado), junto a tres cartas de recomendación académica.

Haga llegar sus consultas y su postulación (en inglés o español) por correo electrónico al profesor Francisco Urdinez, Coordinador del Comité de Búsqueda (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.), hasta el 31 de mayo de 2021. 

El cargo comienza a regir a contar de marzo de 2022.

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Full-Time Tenure-Track Position in Political Science (Research Methods)

The Institute of Political Science (ICP) of the Pontificia Universidad Católica de Chile invites applications for a full-time tenure-track position as Assistant Professor in Political Science (Research Methods). The ICP values diversity and consequently welcomes applications from colleagues of any gender, nationality, ethnicity, and religion.

The ICP is among the highest ranked political science departments in Latin America. Comprised of a highly international group of scholars, it is a hub of theoretical, empirical and applied research in the region. The ICP offers undergraduate, M.A. and Ph.D. programs. It admits the most talented Chilean students to its undergraduate and graduate programs, hosting a large number of exchange students as well as a steady stream of visiting professors from all over the world. Santiago is a vibrant metropolitan area and a short drive from Chile’s renowned Pacific coast and spectacular Andean mountain range.

ICP seeks applicants who work in one or more of the following areas: surveys, experiments, causal inference, and/or statistical modelling. Applicants must demonstrate a strong commitment to high quality research, publication and teaching. The teaching load, limited to three courses per year, will include methods courses at the undergraduate, M.A., and Ph.D. levels. Candidates will also be expected to contribute to the supervision of undergraduate and doctoral theses.

Fluency in Spanish is valued, but candidates who express a willingness to perfect intermediate proficiency are encouraged to apply. The ICP offers financial support for language classes and courses may initially be taught in English. Salary is competitive and complemented by research grants, travel stipends, and support for international exchanges. Applicants must hold a Ph.D. degree in Political Science (or its equivalent). ABDs are welcome to apply as long as they obtain their degree by the position’s starting date.

Applications should include a personal letter, curriculum vitae and a writing sample (journal article, book or dissertation chapter) that provides evidence of research performance. Research and teaching statements are desirable. High impact publications that apply knowledge of quantitative methods to substantive political science topics will be valued and applicants are expected to be advanced users of statistical software. Applicants should also include teaching evaluations and course syllabi to assess teaching potential, graduate transcripts, an official copy of their B.A., M.A, and Ph.D. degrees, and three letters of recommendation.

Please direct informal inquiries or application packages (in either English or Spanish) via e-mail to Francisco Urdinez (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.), Chair of the Search Committee until May 31st, 2021. 

The position begins March 2022.

 

 

Desde mediados de marzo de 2020, la UC operó de manera remota, salvo por algunos cursos con actividades presenciales en el segundo semestre 2020. Para el primer semestre 2021, a menos que cambien las condiciones sanitarias, el escenario general se plantea bastante similar.


Desde la declaración de pandemia, la respuesta mundial desde el ámbito educativo fue el cierre de colegios e instituciones de educación superior, y con esto el desafío inmediato de migrar hacia la docencia online. Desde mediados de marzo de 2020, la UC operó de manera remota, salvo por algunos cursos con actividades presenciales en el segundo semestre 2020. Para el primer semestre 2021, a menos que cambien las condiciones sanitarias, el escenario general se plantea bastante similar, sosteniendo la actividad educativa a distancia.

De acuerdo al estudio de experiencia estudiantil en pandemia aplicada a todos los alumnos y alumnas de la UC, 90,8% de los estudiantes UC asistió siempre o casi siempre a clases online en 2020. Este resultado refleja los esfuerzos realizados tras la adaptación de los procesos académicos y de enseñanza, tanto por estudiantes como profesores. Entre las medidas adoptadas fueron: reducir tiempos de las clases online a una hora, flexibilidad en la asistencia, otorgar más tiempo para las evaluaciones y transigir las fechas de entrega, reducción de carga académica durante el primer semestre, modificación de fechas de evaluaciones, foros de discusión y que las clases quedaran grabadas. 

A lo anterior, se añade el uso de plataformas digitales que ha puesto a disposición la Universidad y que han tenido un excelente funcionamiento, siendo Zoom y Canvas los más usados. Para asegurar un mejor aprendizaje, se suman las salas híbridas, que no sólo responden a una solución para la pandemia, sino como una medida de largo plazo. A través de esta modalidad, pueden compartir dentro de una misma sala, alumnos que se encuentren presencialmente en el aula y otros conectados de forma remota, todos bajo las mismas condiciones. Estos espacios se encuentran equipados con dispositivos que digitalizan las pizarras, micrófono ambiental para posibilitar la interacción entre todos los asistentes, una cámara central que capta la vista panorámica de la sala, y otra instalada en el escritorio del docente para transmitir experimentos o demostraciones. 

Protocolos sanitarios y medidas de prevención

El Comité COVID-UC se estructuró como parte del plan de retorno que la Universidad desarrolló e impulsó durante el segundo semestre del 2020. Su tarea se centró en implementar los protocolos sanitarios internos y asegurar el cumplimiento de las directrices generales para el retorno seguro a los campus. 

Al momento de ingresar a los campus todos deben llenar diariamente el “Formulario de síntomas para personas internas” disponible en www.uc.cl. Esta debe realizarse el mismo día de ingreso al campus y se deberá mostrar el resultado de la encuesta para poder ingresar a los campus. En el caso de los estudiantes de primer año, estos deben completar el “Formulario de síntomas para personas externas y marcar NOVATOS. 

Además, se suma la activación de un Programa de Acompañamiento para reforzar conductas de autocuidado durante los momentos de almuerzo, que consiste en el uso individual de mesas, con distancia física, de al menos dos metros, y uso de mascarilla una vez finalizada la ingesta de alimentos. Para reforzar este cuidado, habrá monitores COVID-UC presentes en todos los campus.

Funcionamiento de las clases durante el 1° semestre 2021

Las clases para estudiantes nuevos y antiguos comenzarán el día lunes 15 de marzo. Ambos semestres contarán con una semana de receso, sólo para estudiantes. Existe la posibilidad de un retorno a clases presenciales en caso de que las condiciones sanitarias lo permitan durante el primer semestre. Para esto se requieren ciertas condiciones como una vacunación masiva y la autorización de las autoridades ministeriales correspondientes. Cualquier cambio en este sentido será informado con varias semanas de antelación de modo de facilitar la organización de estudiantes de otras regiones.

Sistemas de apoyo para los estudiantes

Nivelación Académica: Entre los días 3 y 6 de marzo, se realizará la aplicación institucional de diagnósticos académicos, actividades de inserción para estudiantes que ingresan por vías de equidad. Posteriormente, se llevarán a cabo actividades de nivelación académica entre el lunes 8 y el sábado 13 de marzo. Una vez iniciadas las clases, tanto los novatos y novatas, como estudiantes de años superiores, podrán contar con apoyos académicos como talleres, tutorías y material de autoaprendizaje (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.).

Alternativas de Financiamiento: Además de todos los apoyos regulares que brinda la Universidad y el Estado (gratuidad,becas y créditos), durante el primer semestre se mantendrá el apoyo de: Becas de Conectividad de Internet: Chip de datos o beca en dinero para mejorar conectividad de internet; Beca de Mantención de Emergencia: Para estudiantes cuya situación financiera haya sido impactada por el efecto de la pandemia, se dispondrá de una beca de pago mensual de $20.000 por el 1er semestre 2021; Beca de Emergencia de Arancel: Cubrirá la brecha existente entre el arancel real y el referencial de la carrera para el 1er semestre 2021 enfocada en estudiantes pertenecientes hasta el 7mo decil de ingresos y cuya situación financiera haya sida impactada por el efecto de la pandemia; Crédito Fondo Solidario UC y Crédito de Emergencia con Recursos UC: Créditos destinados a cubrir la brecha existente entre arancel real y el referencial de la carrera durante el 1er semestre 2021 para aquellos estudiantes pertenecientes al 8vo decil de ingresos cuya situación económica se haya visto por la pandemia y/o crisis económica. 

:: Información periodística 
Florencia Nobizelli Rojas
Periodista Departamento de Difusión UC

 

 

Con el afán de que los estudiantes puedan continuar su proceso de aprendizaje, distintos académicos han reinventado sus metodologías de enseñanza. Acá, te mostramos algunos de estos casos exitosos.

Desde marzo de este 2020 las cosas cambiaron drásticamente en las aulas. La llegada de la pandemia impuso diferentes desafíos a la UC, siendo uno de los más relevantes el qué hacer con las clases. Desde ese momento, profesores y profesoras de la UC se han organizado e innovado de diferentes maneras, recurriendo a distintas metodologías, tecnologías, aplicaciones móviles, entre otras herramientas, para así adaptar sus clases al nuevo contexto.

Los académicos han tenido la asistencia del Centro de Desarrollo Docente o CDDoc, quienes los han apoyado en procesos fundamentales para implementar sus dinstintas innovaciones. A continuación, algunas experiencias positivas, donde los académicos lograron enfrentar, junto a sus estudiantes, el proceso de formación durante la pandemia.

Las imágenes 3D al rescate

El académico del Instituto de Geografía Pablo Osses cuenta que efectivamente existen recursos muy valiosos a la mano, que pueden ayudar el proceso de formación de los estudiantes, pero que no siempre los distinguimos. Este fue el caso con la plataforma Google Earth, mediante la cual se pueden ver imágenes vía satélite de todo el planeta.

En uno de los cursos de introducción a la geografía, llamado "Desafíos de la Geografía", para los estudiantes que están en primer semestre de su primer año, Osses decidió utilizar esta herramienta para aprovechar su potencial. "Lo que hacía era preguntarles a través de Google Earth dónde estaban ellos, y así fuimos colocando pines por cada persona del curso, para así ver la distribución dentro del país. Luego conversábamos sobre cómo estaba el cielo, los días de lluvia, etc., para finalmente ir comparando esa información, de primera fuente, con los pronósticos y datos que exiten. Es decir, hicimos ese contraste", relata.

En el curso "Seminario de Investigación" también sacaron partido a esta herramienta. "Usamos mucho los relieves y el trabajo en 3D. Modelamos y mostramos a los estudiantes dónde estaban sus objetos; tratar de identificar a máxima resolución especies vegetales, caminos, viviendas, objetos y así ir construyendo virtualmente las problemáticas", explica Osses. 

Fue una experiencia positiva y una buena alternativa para los estudiantes, dice el académico, dado que les facilitó el aprendizaje ante la imposibilidad de moverse físicamente. "Usamos toda esta información que está disponible, pero que uno no la distingue y no la usa. Si le metes luego relieves, tienes orientaciones de laderas, direcciones de viento, insolación, sombra, y más opciones", dice el profesor.

Las virtudes de Video Scribe

Tras las dificultades que trajo consigo la pandemia, al final del primer semestre, la académica Ximena Illanes, del Instituto de Historia, decidió tomar un curso con el CDDoc sobre educación en linea. En él, pudo conocer más sobre los procesos, las clases sincrónicas y las que no, y los tiempos que deben durar las sesiones. 

"Todo este desafío me llevó a comenzar a preparar cápsulas en video utilizando Video Scribe (un programa para crear animaciones sobre una pizarra blanca). Hice cerca de ocho, incorporándole subtítulos y todo eso. Cuando llegamos a la primera clase, los estudiantes se sorprendieron diciendo: 'pero profesora, usted es muy seca'", cuenta Illanes.

"Esto me llevó a trabajar más el contenido de un relato histórico en las cápsulas, y en la clase dedicarme a discutir ciertas cosas, analizar fuentes, etc.", explica. Además, la académica pudo acercarse a otra plataforma como YouTube, donde pudo almacenar sus cápsulas y guardarlas para otros semestres, lo que también la hizo interesarse en el mundo de los hashtags y suscriptores.

"Me satisfizo mucho esta experiencia. Lo que más me gustaría ahora es que estas cápsulas se compartieran con otros estudiantes y otros profesores, que se suscriban a mi canal. Pienso que uno tiene que reinventarse como profesora, ya que la docencia va cambiando según las necesidades de los y las estudiantes. Ha sido un trabajo muy intenso, pero muy satisfactorio", sostiene la académica.

Acá puedes ver el canal de YouTube de la profesora Ximena Illanes y ver los contenidos que preparó durante estos meses:

El desafío de lo no presencial

Gala Fernández lleva quince años como académica de la Escuela de Teatro UC. Para el curso "Voz I: Percepción", necesitaban generar un espacio para que los estudiantes reconocieran su voz y comenzaran a manejarla en el comienzo teatral. En formato directo, esto era muy simple. No obstante, con la llegada de la pandemia y la urgencia de trabajar ahora en un formato online, llevó a la académica a darle una vuelta, utilizando la plataforma en línea para administrar cursos, Canvas UC.

"Lo que hicimos fue enviar a los estudiantes a través de CANVAS un video corto con la práctica que queríamos transmitir. Un ejercicio que los estudiantes debían observar, comprender y replicar. Al mismo tiempo abrimos un foro para que pudieran preguntar al respecto de lo que estaban haciendo", cuenta Gala.

Luego, en una sesión sincrónica, realizaban todos juntos el ejercicio, dividiendo el curso en dos partes para poder ponerle más atención a lo que hacía cada estudiante. La experiencia fue satisfactoria, dice Fernández, y a pesar de las dificultades, fue un golpe de energía para los estudiantes. "Siempre está el fantasma de la pérdida de lo presencial presente, sobre todo en este tipo de cursos, pero estamos aprendiendo a dar un giro, a ver cómo lo vamos a replantear", sostiene la académica. 

 

Información periodística: Max Riquleme. Prensa UC

Los más de 268 mil jóvenes que rindieron la Prueba de Transición conocerán sus puntajes este jueves 11 de febrero y una hora más tarde comenzará el proceso de postulación. Para esto, la Universidad Católica tendrá disponible su propia feria de carreras online y gratuita, que permitirá a los postulantes resolver sus dudas de manera personalizada, con más de 150 estudiantes de 61 carreras UC. 

Después de un año difícil, marcado por la pandemia y que significó que los estudiantes de cuarto medio terminaran sus estudios de manera digital, se sumó la rendición de la nueva Prueba de Transición, que debido a las medidas de seguridad e higiene tuvo que hacerse en dos grupos. Pese a estos inconvenientes, la espera por los resultados se termina este jueves 11 de febrero, y por esto, la Pontificia Universidad Católica de Chile realizará su primera Feria de Orientación y Postulación UC en versión online, que estará disponible hasta el 15 de febrero, y contará con atención en vivo, a través de chat, por parte de estudiantes de la universidad, debidamente capacitados para aclarar todas las consultas de los asistentes.

El horario de atención de chat será de jueves 11 a sábado 13, entre las 9:00 y 18:00 hrs., mientras que el domingo 14 y lunes 15, funcionará de 9:00 a 13:00 hrs. Junto con esto, para que ningún postulante se quede sin orientación, los estudiantes embajadores también estarán atendiendo por redes sociales: Instagram @admisionuc; Facebook Admisión UC, y hasta por Whatsapp: +56974318641.

Además de la posibilidad de atención personalizada vía chat, se sumará una Mesa de Ayuda telefónica, en el caso de que los postulantes o sus familias prefieran conversar por audio. Este servicio estará habilitado del jueves 11 y viernes 12 en los mismos horarios del chat, peor se extenderá solo hasta el sábado 13 de febrero, de 9:00 a 13:00 horas. El teléfono: 800 800 000 – 223542775 (desde celulares).

Para acompañar a los jóvenes en su postulación, la feria contará con charlasque se transmitirán en vivo a través de la feria y redes sociales:  YouTube(Admisión UC) e Instagram (AdmisionUC), de acuerdo al siguiente cronograma:

Jueves 11 de febrero:

10:00 horas: ¿Cómo postular a la UC?
12:00 horas: Impactando la realidad con la Ciencia de Datos
14:00 horas: Vida Universitaria en Pandemia
16:00 horas: Alternativas de Financiamiento
17:00 horas: Tecnologías de apoyo a la rehabilitación y la inclusión en Terapia Ocupacional

Viernes 12 de febrero:

10:00 horas: Te apoyamos desde tu ingreso: diagnóstico, nivelación e inserción en la UC
14:00 horas: Pedagogía en Religión Católica para Educación Básica y Media UC
16:00 horas: Puntajes de Excelencia
17:00 horas: College UC y sus nuevos Majors interdisciplinarios

Un acercamiento virtual a los campus UC

A diferencia de la mayoría de las ferias virtuales que presentan stands simulados, la UC se la juega por recrear la experiencia de conocer sus campus y las facultades donde los jóvenes estudiarán. La feria virtual está compuesta por un mapa interactivo de los cinco campus UC, siendo el principal el característico Campus San Joaquín.

Los participantes conocerán las ponderaciones y vacantes de las 61 carreras que ofrece la UC, a través de los 80 espacios interactivos de carreras y servicios que componen la Universidad Católica, donde podrán chatear, ver videos y charlas online. Además, podrán acceder a un simulador de puntajes, conectado con DEMRE, donde al ingresar su RUT, podrán calcular sus puntajes ponderados para todas las carreras de la UC. Cabe destacar que esta simulación es referencial, ya que funciona con el puntaje del último matriculado del año anterior y los puntajes pueden variar cada año, según la demanda de postulantes.

Nuevas carreras Admisión 2021

Tres carreras nuevas abrirá la UC este año. Se trata de Terapia Ocupacional, Licenciatura en Ingeniería en Ciencia de Datos y Pedagogía en Religión Católica para Educación Básica y Media. Esta última surge a partir de la renovación curricular del plan de estudios de Pedagogía en Religión Católica. La nueva licenciatura en Ingeniería en Ciencia de Datos incorpora conocimientos teóricos y prácticos de matemática, estadística, y ciencias de la computación; y Terapia Ocupacional por su parte, se suma a la oferta de programas de pregrado del Departamento de Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina, y tiene como eje central la modificación o adaptación de los entornos y la participación social para todas las personas.

Próximas fechas relevantes

El 28 de febrero se publicarán los resultados de selección a las universidades. Entre el 1 y 3 de marzo, la Universidad Católica, que está adscrita al sistema de admisión centralizado, realizará su primer periodo de matrícula, y para esto habilitará el Sistema de Guía de Matrícula, que le permitirá al postulante seleccionado matricularse y formalizar su ingreso a la UC de manera online.

Inscríbete AQUÍ: https://feriadeorientacion.uc.cl/formulario-registro

 

¡Te esperamos en el Stand virtual de nuestra FACULTAD!